MUSICOGRAMAS

Un musicograma es un dibujo que ayuda a comprender, mirar y escuchar la música de forma activa.

Fue creado para enseñar a escuchar música clásica a jóvenes sin conocimientos musicales.

Fue desarrollado por el pedagogo belga Wuytack. Este método se creó con la intención de que un alumno que no sea capaz de leer una partitura, que pueda comprender su estructura, los instrumentos que suenan...

En el musicograma, la notación musical se sustituye por símbolos más simples y accesible para los oyentes no músicos, para ayudar a la percepción de la estructura total de la obra.

Con ayuda del musicograma, el oyente escucha, comprende y disfruta más de la música cuando se utilizan estrategias activas que cuando la audición se hace de forma pasiva.

Otro aspecto curioso, es la relación que se establece entre los elementos musicales y visuales.

A través del uso de las TICS dentro del aula, surgió la idea de tener en cuenta la inclusión de material audiovisual dentro de las estrategias para enseñar a escuchar, ya que a través de las imágenes es más fácil comprender la audición y participar en ella con nuevos formatos y posibilidades de visualización e interactividad.

Antiguamente, era habitual encontrar un musicograma dibujado en papel o cartulina, ahora abundan en vídeos, animaciones, power- points... Por tanto, el principal objetivo de lo musicogramas en el uso de las TICS es la contribución a renovar su aspecto y facilitar su difusión. 

El musicograma, ha evolucionado mucho a lo largo del tiempo, llegando a originar el musicomovigrama, otro recurso didáctico.

A continuación adjunto un vídeo sobre un ejemplo de musicograma, concretamente la danza húngara nº 5.

Aquí os dejo un enlace para saber más. Espero que os haya gustado este post y ¡Hasta la próxima!

http://www.educacontic.es/blog/mirando-la-musica-los-musicogramas

¿CÓMO ENSEÑAR CANCIONES DE MANERA ADECUADA EN EDUCACIÓN INFANTIL?

Las canciones en la etapa de Educación Infantil son una de las mejores herramientas para trabajar con el alumnado, ya que la música contribuye de manera activa en el desarrollo intelectual, auditivo, lingüístico, sensorial y motriz de los niños. Además, estas les ayudan a desarrollar su inteligencia y creatividad a través de la imaginación, del mismo modo que facilita el desarrollo social y afectivo.

Para enseñar una canción al alumnado de Educación Infantil, es conveniente seguir los siguientes pasos:

1. BUSCAR UNA CANCIÓN: La canción seleccionada para enseñar a los niños debe ser dinámica y divertida, permitiendo así que los niños se motiven aprendiendo la misma.
2. CANTAR LA CANCIÓN: Debemos poner la canción que hemos elegido a los pequeños, para que estos la escuchen y se vayan familiarizando con ella. A la vez que la canción va sonando, nosotros vamos cantándola.
3. ENSEÑAMOS LA PROSODIA DE LA CANCIÓN: La prosodia de la canción significa que vayamos diciendo la canción frase por frase, de manera hablada y con gestos que capten la atención de los pequeños. En este momento, no podemos cantar la canción en ningún momento.
4. CANTAMOS LA CANCIÓN POR ESTROFA: Una vez que los niños se han aprendido la letra, debemos cantarle la canción por estrofas. En primer lugar, la cantamos nosotros solos, y acto seguido, ellos la repiten. Así, sucesivamente, hasta terminar la canción.
5. ¡CANTAMOS TODOS JUNTOS!: Por último, una vez que toda la canción ha sido cantada por estrofas, pasamos a cantar la canción todos juntos. Es conveniente realizar los movimientos, para que los pequeños capten mejor la canción y no la olviden.

En el vídeo que podéis ver a continuación, tratan de explicar como enseñar canciones a los niños.

Las canciones también las podemos enseñar a través de PICTOGRAMAS, es decir, en determinadas palabras de la canción, enseñamos un dibujo, que el niño reconocerá solo con verlo, y tendrá que decir su nombre, de esta forma, iremos cantando la canción y cuando llegue la palabra enseñamos el pictograma y ellos dicen la palabra. Por ejemplo:

Todas las canciones deben estar acompañadas de expresión corporal, ya que esto facilita la memorización de la canción. Los movimientos deben estar acorde con la edad que presentan los niños. Además, estos movimientos deben estar acordes con la canción. Por ejemplo: si la canción habla de las partes del cuerpo, sería conveniente ir señalándonos las partes del cuerpo que la canción nos vaya diciendo.  No podemos olvidar, que aquella canción que enseñemos a los niños de Educación Infantil, será conveniente repetirla todos los días para que esta no quede en el olvido y una vez que esta esté afianzada, la repetiremos cada cierto tiempo para recordarla.

En definitiva, las canciones son un método, a través del cual los niños aprenden con más facilidad.Por tanto, en Educación Infantil, es conveniente enseñar muchos contenidos a través de canciones, para captar su atención y para que los contenidos no queden en el olvido. 

¡NOS VEMOS EN EL PRÓXIMO POST!

Realizado por: Elena Reyes Sánchez

EL RINCÓN DE MÚSICA EN EL AULA

El trabajo por rincones es una metodología en la que el niñ@ se convierte en el protagonista de su aprendizaje. Gracias al trabajo por rincones los niños suelen aprender mediante el juego, mientras que interacciona con el resto de compañeros. Asimismo, dicha metodología suele atender a la diversidad que se da en el aula, ya que cada niñ@ suele aprender atendiendo a su ritmo y a sus intereses. 

Trasladando esta metodología al aula, sería una genial idea establecer en esta un rincón dedicado a la música. Continuando con esta idea, el rincón de música podría crearse con el fin de cumplir los siguientes objetivos:

- Experimentar con el espacio y los sonidos que le rodean.

- Manipular diferentes instrumentos e identificar sus sonidos.

- Desarrollar habilidades relacionadas con la psicomotricidad.

- Estimular el desarrollo integral del alumno.

- Introducirse en el lenguaje musical.

Por lo tanto para poder cumplir con los objetivos, es necesario que el rincón se componga de una diversidad de materiales, tales como:

- Imágenes que contengan instrumentos musicales, partituras, notas musicales,etc.

- Instrumentos que puedan manipular con facilidad, ya sea flautas, xilofónos, guitarras, maracas,etc

- Radio, o algún reproductor musical en el que se puedan escuchar distintas canciones.

- CD y DVD con vídeos musicales. 

Asimismo también destacar que dicho rincón tendría que contar con suficiente espacio para que los niños puedan bailar, cantar y manipular los instrumentos. 

Si quieres conocer actividades para trabajar dicho rincón, pincha en el siguiente enlace: http://losrinconeseninfantil.blogspot.com.es/2014/11/rincon-de-musica.html 

¡¡ Espero que les haya gustado, nos vemos en el siguiente post !!

Realizado por: Cristina González Izco

LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA

Es fundamental que desde pequeños los niños y las niñas vayan conociendo cómo es una orquesta, de qué instrumentos se compone, qué tipos de instrumentos hay, cómo se pueden clasificar, etc. Pues esto les enriquecerá en su iniciación a la cultura musical. 

La música hoy en día no está especialmente valorada, por lo que debemos empezar a estudiar y enseñar a los más pequeños conceptos musicales, además de comenzar a educarles el oído.

En este caso, conocer qué es una orquesta, escuchar obras interpretadas por la orquesta y saber identificar el timbre de los diferentes instrumentos de la orquesta, es una manera para que los niños y las niñas comiencen a educar el oído y valorar la cultura musical.

En una orquesta, nos encontramos instrumentos de cuerda como violines, violas, violonchelos, contrabajos y arpas; instrumentos viento madera como oboes, clarinetes, flautas, etc.; instrumentos de viento metal como trompetas, tubas, trombones etc. e instrumentos de percusión como timbales, triángulos, xilófonos, bombo, etc. A continuación os dejo una foto dónde se pueden ver los diferentes instrumentos y su distribución dentro de la orquesta:

Y aquí os dejo un vídeo dónde se explica muy bien los diferentes instrumentos que podemos encontrar en la orquesta y cómo suenan.

Esperamos que os haya servido de ayuda y os haya parecido interesante esta nueva entrada. ¡Nos vemos en el siguiente post! 👀😁😁

María Díaz Pérez

Educación musical para los docentes

La educación musical es un modo de conocer nuestro cuerpo, desarrollar el sentido rítmico e impulsar tanto las relaciones sociales como la creatividad. Por ello, podemos decir que la música es un componente vital para el aprendizaje, ya que ayuda a los más pequeños a conocer mejor su entorno y establecer relaciones sonoras con el mundo que les rodea.

Todos y todas tenemos acceso a la música, y además,  no hay carencias de aptitudes musicales sino que están han de ser desarrolladas y estimuladas. Atendiendo a esto, en el aula de infantil se necesitar contar con un espacio donde los niños y niñas puedan percibir la música sin que otras actividades interfieran,  puedan concentrarse y principalmente cuenten con el espacio suficiente para moverse y desplazarse.

Uno de los aspectos más trabajados desde el inicio de esta etapa, como es Educación Infantil, es el ritmo. El ritmo define el compás de la música, y este compás es lo que marca la velocidad.

Para trabajar la música con los más pequeños,  los docentes no deberán ser expertos, pero si conocer la importancia de la educación musical para el alumnado y conocer algunos elementos básicos de la educación musical, como son el pulso, el acento y el ritmo.

Para conocer mejor estos elementos básicos y necesarios en la música podéis entrar aquí, y además, para saber más sobre cómo trabajar la educación musical en el aula aquí.  


Miriam Letrán Raffo

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN

Esta semana hemos llevado al aula los instrumentos que realizamos en el taller de RECAPACICLA, la mayoría de ellos son instrumentos de percusión. A continuación se muestra dos instrumentos los cuales han sido realizados por varias de mis compañeras.

La actividad que se ha llevado a cabo en el aula ha sido tocar el ritmo de varias canciones con nuestros instrumentos. Además de ello, cada alumno y alumna disponía de un xilófono, metalófono o carrillon, con los cuales también hemos realizado diferentes ritmos y melodías. Para conocer más información sobre los instrumentos de percusión como son el xilófono y el metalófono haz click aquí

                             

Además quiero destacar la importancia de trabajar con instrumentos de percusión con niños y niñas de educación infantil, ya que gracias a esto se desarrolla la creatividad y la concentración de los niños y niñas. A continuación se muestra un vídeo en el cual se puede observar una pequeña improvisación de los más pequeños tocando xilófonos, metalófonos y carrillones.

Realizado por: Estefanía Alférez Muñoz

¡RECAPACICLA!

¡Buenas tardes a todos/as!

Este post lo vamos a dedicar a un taller que hemos realizado durante la mañana del lunes 9 de Abril. Este taller se denomina "RECAPACICLA ARTE Y MÚSICA", constaba de dos partes. La primera parte "Taller de Esculturas Ensambladas" y la segunda parte " Taller de Percusión (Reciclamúsica)".

El primer taller consistía en crear por grupos nuestro propio juguete, partiendo de materiales reciclados, tales como, retales de tela, botellas, tapones, corchos, retales de goma eva, fiambreras, etc. Nuestro grupo, empezó a coger materiales, sin saber lo que realizarían, pero conforme fue pasando el tiempo, y fuimos centrándonos en el trabajo, se nos ocurrió hacer una gitana, la que finalmente llamamos "Triana". 

 Triana está elaborada con diferentes materiales, como pueden ser: tapones de diferentes colores, retales de tela, tenedores, tapadera de la mantequilla, vaso de plástico, goma eva, corchos, tornillos,  fiambreras de poriespan, etc.

En el segundo taller, realizamos diferentes instrumentos, de igual modo, a partir de materiales reciclados. Antes de elaborar nuestros propios instrumentos, nos enseñaron muestra de instrumentos que habían realizado anteriormente. Aquí os dejamos una muestra, de alguno de los instrumentos que nos enseñaron, antes de construir el nuestro.

Posteriormente, empezamos a realizar nuestros instrumentos, para ello utilizamos botellas de agua, piedrecitas, chapas de botellines, cubo de pintura, fiso, etc ... con todo esto, elaboramos  instrumentos como maracas y tambores, los cuales podeís observar a continuación:

Una vez que todos teníamos terminado los instrumentos, nos fuimos a la calle a realizar una "Batucada", en la cual nos pusimos en un lado aquellos que habían elaborado tambores y en otro lado aquellos que habían elaborado maracas, y empezamos a tocar, en función de las indicaciones que nos iba diciendo el profesor. Aquí os dejamos una pequeña muestra de una parte de la "Batucada.

A través de este enlace podeís ver una  batucada realizada, de igual modo, con elementos reciclados.

Ha sido una actividad diferente, que nos ha gustado mucho, y de algo que creiamos imposible, como hacer un juguete o instrumento de materiales reciclados, hemos hecho muchas cosas interesantes, tanto nosotras, como los demás compañeros que asistieron a dicho taller. 

¡Esperamos que os haya gustado! ¡Nos vemos en el próximo post!

Realizado por: Elena Reyes Sánchez

¿Cómo afecta la música a nuestro cerebro?

La música, es capaz de activar más partes del cerebro que cualquier otro estímulo humano.
Diversos estudios realizados, afirman que la música afecta a la química del cerebro. La música que nos resulta agradable, hace que liberemos dopamina (neurohormona liberada por el hipotálamo relacionada con el placer), como bien lo hace la comida, el sexo y las drogas. La música está considerada entre los elementos que causan más placer en la vida.

Cuando escuchamos música, el cerebro se activa en diferentes áreas. Cuando un determinado sonido llega al oído, se transmiten al tronco cerebral y se transmite al tronco cerebral. Estos impulsos, se dirigen a redes importantes distribuidas del cerebro para la percepción musical, también para el almacenamiento de la música ya escuchada. La respuesta cerebral a los sonidos está condicionada por los sonidos escuchados previamente. Las áreas claves del cerebro que se ven involucradas en la respuesta a la música son aquellas que están relacionadas con el movimiento. Una hipótesis, ha llegado a postular que la música se desarrolló para ayudarnos a todos a movernos juntos.


 A continuación adjunto dos imágenes con una explicación más detallada realizada por un estudio llevado a cabo en la Universidad de Florida.

 A continuación, expondré algunos efectos de la música en el cerebro:

Diversos estudios demostraron que la música puede reducir el dolor y la ansiedad, especialmente la música clásica o de ritmos lentos. Escuchar música ayuda a mejorar el rendimiento mental, favorece la lectura, el estudio o la memoria.

Los bebés que escuchan música clásica tienen mas probabilidad de ser más inteligentes de mayores y tener un aprendizaje más rápido.

La música, puede ser también una herramienta poderosa en el tratamiento de trastornos cerebrales y lesiones adquiridas. Hay varios problemas neurológicos, que aunque no tienen cura, utilizan a la música como tratamiento. Unos de estos problemas son el Parkinson, Alzheimer o el síndrome de Tourette.

Escuchar música antes de dormirnos, nos podría ayudar a vencer el insomnio, permitiendo que durmamos más rápidos y por más tiempo.

La música como el Rock o la electrónica, pueden mejorar el rendimiento deportivo y físico. al escucharla podremos cansarnos menos.

Ésta, también puede alterar el estado de ánimo. Una melodía, puede trabajar en nuestro beneficio, al modular el estado de ánimo o la fisiología mejor que las palabras

Con ella también podremos aprender nuevos idiomas y mejorar el aprendizaje del lenguaje y pronunciación.

A continuación os adjunto un vídeo y un enlace para saber más sobre esta fascinante temática.

https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/4370/como-afecta-la-musica-a-nuestro-cerebro

Espero que os haya gustado este post tan interesante y ¡nos vemos en el próximo!

¿QUÉ ES EL EFECTO MOZART ? ¿CUÁLES SON SUS BENEFICIOS?

Emplear la música clásica tanto en el vientre materno como con el bebé de varios meses, suele tener varios beneficios, entre otros, podemos destacar que es muy positivo ya que estimula la inteligencia y el desarrollo del niño/a. 

Un aspecto bastante común en las embarazadas hace alusión al empleo de auriculares para que su bebé, aún en el vientre, pueda escuchar música y de esa forma se pueda relajar. Actualmente este método se ha mejorado y existe un pequeño auricular, conocido como BabyPod, que permite que el bebé escuche la música mejor y sobre todo le genere placer, el cuál expresan sacando la lengua ( Estímulo de succión).

Las piezas musicales del Efecto Mozart, suelen activar el cerebro izquierdo y derecho para el máximo aprendizaje o retención. Estas piezas suelen reducir la presión arterial, así como la frecuencia del pulso. Todo esto tiene los siguientes beneficios:

• Mejora resultados de las pruebas
• Reduce el tiempo de aprendizaje
• Genera calma y tranquilidad en los personas que posean hiperactividad
• Mejora la imaginación, creatividad y claridad.
• Integra los dos lados del cerebro

¡ Espero que les haya gustado, nos vemos en el siguiente post !

Realizado por: Cristina González Izco

EL MÉTODO GORDON

Hoy os vamos a hablar de la Teoría del Aprendizaje Musical, originalmente llamada Music Learning Theory (MLT), desarrollada por Edwin E. Gordon.

La MLT tiene como objetivo favorecer el desarrollo de las aptitudes musicales de cada niño según sus propias cualidades, características o potencialidades. Es un método para enseñar "audiation", el cual es un término que se refiere a la capacidad de pensar música con comprensión. A través de la "audiation", los niños y niñas son capaces de extraer un mayor sentido de la música que escuchan, interpretan, improvisan o componen.

Los primeros años de la infancia son muy importantes para el aprendizaje musical. Los niños deben estar expuestos a una gran variedad de música para poder desarrollar una base que es necesaria para recibir una educación musical formal cuando crezcan.

El pensamiento musical de los niños y niñas que están aún en la etapa del balbuceo musical se llama audición preparatoria. Existen tres tipos de audición preparatoria: aculturación, imitación y asimilación, y nos encontramos 7 etapas de la audición dentro de estos tres tipos. Para saber más sobre estas etapas puedes visitar el link. 

Volviendo a la MLT, es un método mediante el cual los alumnos y alumnas construyen una base auditiva e interpretativa a través del canto, el movimiento rítmico y el aprendizaje de patrones tonales y rítmicos antes de introducirlos en la notación musical. 

El proceso de aprendizaje de la música es un proceso similar al de aprender un lenguaje: primero escuchan, absorben los sonidos e imitan. Luego comienzan a pensar en el lenguaje y las frases y palabras cobran sentido para ellos, comienzan a construir sus frases de forma lógica y, por último se les enseña a leer y escribir. La secuencia del aprendizaje musical tiene mucho que ver con esta secuencia. Cada habilidad nueva se basa en la anterior. Los alumnos que aprenden según la MLT aprenden a leer música pero sólo cuando han desarrollado la habilidad de escuchar con compresión internamente, los patrones reflejados en la partitura. De esta manera leer es para ellos más una cuestión de reconocer que de decodificar.

Si quieres saber más sobre este método, visita la página https://igeme.es/metodologia-general/

Esperamos que os haya gustado. ¡Nos vemos en el próximo post! 😀😀

María Díaz Pérez

INTERVENCIÓN DIDACTICA ÁREA 1 DEL CURRÍCULUM

Para trabajar la primera área del currículum hemos utilizado una canción que va destinada a niños y niñas de 3 años.  El tema de dicha canción hace alusión al esquema corporal, concretamente para enseñar las partes de la cara y la posibilidad de las manos para aplaudir. De este modo los pequeños van a potenciar el conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Hemos decidido enseñarlo a través de una canción puesto que de este modo se capta la atención y el interés de los niños y niñas. Además de esta forma aprenderán de forma lúdica y divertida; aprenderán jugando.

Tengo dos manitas🙌

Mientras cantabamos movíamos las manos como se hace en el vídeo y se lo mostrábamos a los compañeros para que repitieran los gestos con nosotros, pero antes hicimos un previo juego que

Juego motivador

El juego motivador consiste en enseñar a los niños y niñas diferentes imágenes de la parte de la cara y las manos tal y como se muestran a continuación. La maestra pedirá a los niños y niñas que se toquen la parte del cuerpo que se muestra en la imagen. De este modo averiguaremos las conocimientos previos que tienen los niños y niñas respecto a ello.

A continuación,enseñamos la letra de la canción en prosodia. Este paso es muy importante antes de cantar una canción, ya que de esta forma enseñamos de forma menos compleja la acentuación y pronunciación correcta de la canción. Primero iremos diciendo esta, por frase, y ellos la repetirán y luego entera todos juntos.

Finalmente cantamos todos juntos la canción haciendo los gestos.

¡Esperamos que la canción os haya gustado tanto como a nosotras!

Dejo algunos enlaces de canciones que también serán de gran utilidad para trabajar este área del currículum:

https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk

https://www.youtube.com/watch?v=zAQCVUG6FCc
https://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk

Carmen Sánchez Calvillo

RUBÉN GALLEGO

El pasado 19 de marzo tuvimos la suerte de poder disfrutar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz la visita del cantante y profesor de Educación Primaria Rubén Gallego. Rubén natural de Marchena (Sevilla) dedica el mayor tiempo de su vida a la educación como maestro en un colegio en la puebla de Cazalla, pero además de ser profesor Rubén también es cantante. 

En su visita presentó su tercera discografía, conocida como "La sonrisa de abril", en ella podemos encontrar temas como su single "Angelyne", "Entre el cielo y el suelo", "Artista", "Amigo mío", entre otros. Asimismo, también nos deleito con canciones de otros autores como Ed Sheeran o Antonio Vega. 

También destacar un detalle muy bonito por parte de Rubén y es que tuvo el detalle de regalarnos a cada uno de los asistentes un clavel. Para acabar la visita y tener un bonito recuerdo nos realizamos una foto la cual se muestra a continuación.

A continuación podemos ver el Videoclip de "Angeline" el nuevo single de LA SONRISA DE ABRIL

Para conocer más información sobre Rubén Gallego y su nuevo proyecto la sonrisa de abril pinche aquí.

Estefanía Alférez Muñoz

¡Conocemos a Babyradio!

Una de las formas que podemos encontrar para acercar la música a los más pequeños en el día a día, así como en la escuela, en el coche, en casa, etc., puede ser a través de la radio. Para ello, os presentamos un magnífico medio como es Babyradio, una emisora de radio online de España cuyo contenido va destinado a niños y niñas de 0 a 10 años. El objetivo que persigue Babyradio es acompañar a los más pequeños en cualquier momento mediante una programación compuesta por contenidos educativos y lúdicos que pueden formar  una rutina completamente adaptada a la escuela y a las familias.

En este sentido, Babyradio es una herramienta interesante y útil tanto para los educadores como para los padres y madres, ya que presenta grandes ventajas como ayudar y facilitar la tarea de los docentes como herramienta complementaria y continuar la labor en casa de los mismos contenidos educativos, además de que su material se encuentra clasificado según distintos bloques.

En esta plataforma podemos escoger diferentes vídeos, audios y juegos en los que la música es la principal forma de aprendizaje. Os animo a probar esta herramienta y acercar cada vez más la música como medio de aprendizaje.

A continuación, os dejo un vídeo perteneciente al Canal de Youtube de Babyradio, idóneo para la etapa de Educación Infantil. ¡Espero que os guste!

Miriam Letrán Raffo

LAS CUALIDADES DEL SONIDO

En el siguiente post, vamos a ver las 4 cualidades que definen al sonido. Antes de comenzar me gustaría resaltar la definición de sonido. El sonido es un fenómeno físico asociado a la vibración. La vibración se transmite a través de un medio (gaseoso, líquido o sólido) en forma de ondas sonoras. Nuestro sistema auditivo detecta esas ondas produciéndose la sensación auditiva.

En la siguiente imagen se refleja las cuatro cualidades del sonido (altura, duración, timbre e intensidad), que posteriormente las explicaremos más detalladamente.

- La altura: es la afinación de un sonido. Está determinada por la frecuencia fundamental de las ondas sonoras (lo que nos permite distinguir los sonidos graves, agudos o medios). A mayor frecuencia el sonido será más agudo; a menor frecuencia será más grave. Se mide en hercios.

-La duración: es el tiempo durante el cual se mantiene un sonido. Está determinada por la longitud, que indica el tamaño de una onda, que es la distancia entre el principio y el final de una onda completa (ciclo). Nos permite diferenciar entre sonidos largos y cortos. El sonido será más largo a mayor longitud y el sonido será más corto a menor longitud. Se mide en segundos.

-La intensidad: es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos fuertes y débiles. Equivale a hablar de volumen. Es la cantidad de energía acústica que tiene un sonido, está determinada por la amplitud. Se mide en decibelios. A mayor amplitud más fuerte será un sonido; a menor amplitud, más suave será.

-El timbre: es la cualidad que nos permite reconocer la fuente emisora del sonido, es el color del sonido. Se define como la calidad del sonido.  Es lo que caracteriza a cada instrumento. Nos permite distinguir entre diferentes voces e instrumentos. El timbre depende de la forma de la vibración. 
Se mide en armónicos.

A continuación, os adjunto un vídeo sobre las cualidades del sonido, con sus correspondientes explicaciones y ejemplos que os aclararán mucho más estos interesantes conceptos.

Además, os adjunto para finalizar una canción muy sencilla y cortita para que aprendáis de forma más sencilla y divertida el nombre de estos cuatro conceptos tan importantes en la música.

Esperamos que os haya gustado este post tan interesante y..¡ nos vemos en el siguiente!

"Donde las palabras fallan, la música habla." -Hans Christian Andersen-

Para más informacion: https://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/el-sonido/las-cualidades-del-sonido/

Fdo: María Manzano Mera.                           

LA RELAJACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LA MÚSICA

¡Hola a todos!

En este post vamos a tratar la importancia que tiene la relajación, en la etapa de educación infantil es conveniente llevarla a cabo a través de la música. Del mismo modos vamos a mencionar algunas técnicas que pueden llevarse a cabo en el aula.

Los niños y niñas, a través de la relajación, presentan muchos beneficios, siempre que esta se practique de manera habitual. Los beneficios que aporta la relajación pueden ser los siguientes:

• Normalización de la respiración.
• Aumento de la confianza en sí mismo.
• Disminución de la ansiedad.
• Incrementa la capacidad creativa y de concentración.
• Aumenta la capacidad de conocerse a sí mismo.
• Mejora la tensión arterial.
• Potencia la capacidad para enfrentarse a situaciones estresantes.
• Incrementa la calidad del sueño.

Por tanto, enseñando a los niños a relajarse a través de los juegos y desde una edad temprana, les enseñamos unas sanas costumbres que no olvidarán jamás (Caridad González Mellado)

Algunas de las técnicas que podemos utilizar para relajar a los niños y niñas, son: la velita, la marioneta, el globo y el árbol, las cuales podéis ver como se llevan a cabo a continuación:

Si quereís obtener más información, aprender más técnicas de relajación, o aprender juegos para llevarlos a cabo en tu aula de educación infantil,  ¡VEN Y DISFRUTA!

¡HASTA EL PRÓXIMO POST!

Elena Reyes Sánchez

TRABAJAR EL TEMPO EN UN AULA DE INFANTIL

El tempo, en música, se define como la velocidad a la que debe ejecutarse una pieza musical y se suele representar al principio del pentagrama de una obra o canción. 

El tempo se puede representar con palabras, las cuales están escritas en Italiano. Indican la velocidad de la obra y, a veces, el carácter con la que hay que interpretar dicha pieza. Aunque hay muchos términos para indicar el tempo, los más usados son: 

Largo: muy lento

Lento: muy lento

Adagio: despacio

Andante: tranquilo

Allegro: rápido

Vivace: muy rápido

Presto: muy rápido

El tempo también se puede representar a través de números para que las obras sean interpretadas con más exactitud. Para ello se inventó el metrónomo. La indicación metronómica consiste en medir el tempo en pulsos por minuto y se pone al principio de la partitura, por ejemplo  = 60

Además, se usan una serie de expresiones para variar o modificar el tempo durante la interpretación como, por ejemplo, "accelerando" (aumentando la velocidad), "ritardando" (disminución de la velocidad) y otros muchos más.

Debemos ser conscientes de que en Educación Infantil es muy importante que los niños y las niñas vayan conociendo los tipos de tempo, para ello hemos diseñado una actividad muy sencilla:

Con la canción del anterior post ¿SON IMPORTANTES LAS CANCIONES EN EL AULA? podremos hacer que los niños canten la canción a diferentes velocidades, explicándoles que podemos cantarla con un tempo adagio porque los caracoles son lentos, o con un tempo allegro porque el caracol tiene prisa por ir a su casa. Además podemos introducir variaciones de tempo dentro de la canción y acompañarla con gestos. ¡Será muy divertido para los niños!

Esperamos que os haya gustado. ¡Hasta la semana que viene!

María Díaz Pérez 

¿SON IMPORTANTES LAS CANCIONES EN EL AULA?

Las canciones en Educación Infantil son un recurso bastante atractivo que permite el aprendizaje, así como, se suelen emplear como un elemento de ayuda en el desarrollo integral de los niños y niñas. Del mismo modo, a través de las canciones, los más pequeños mejoran su inteligencia y potencian el desarrollo de la creatividad e imaginación.

Existen infinidad de canciones, y cada una de ellas ha sido compuesta con un objetivo determinado. Algunos de los objetivos más comunes podrían relacionarse con el establecimiento de hábitos o rutinas y con el aprendizaje de contenidos, letras o números.

Una manera de atraer a los más pequeños podría ser la elaboración de canciones que tengan como punto de partida, los gustos de estos. Asimismo, podrían elaborarse canciones que tengan cierta relación con el tema que se trabaje en el aula.

Centrándonos en nuestra asignatura, en el aula se nos propuso la idea de componer una canción a partir de una melodía, y este ha sido el resultado.

La canción podría trabajarse en el aula para potenciar el hábito del descanso, así como para trabajar la identificación y el conocimiento acerca de los animales, en este caso, el caracol.

La canción dice así:

Soy un caracol

Con mi casa voy

Ya no puedo más

Voy a descansar

Con las canciones podemos jugar con el tempo, y hacerlas más divertidas para los niños. Un ejemplo podría ser con el caso del caracol, como este suele caminar despacio, una variante de la canción podría ser hacerla mucho más despacio. 

¡Espero que les haya sido útil la información! ¡Nos vemos en el próximo post!

Cristina González Izco

¡EL SALUDO EN EDUCACIÓN INFANTIL!

En Educación Infantil es muy importante establecer una serie de hábitos y rutinas, para ello es muy importante la interpretación de canciones puesto que ayuda a los niños y niñas a relacionar las canciones con los distintos momentos del día. Un claro ejemplo puede ser la canción de buenos días cuando llegamos al aula.

La canción que se ha escogido es la siguiente:

A continuación, adjuntamos el enlace de una página de youtube donde podréis encontrar muchas canciones para trabajar en esta etapa educativa:

https://www.youtube.com/user/lolin1196/videos

Eperamos que os haya gustado este post, y ... ¡Nos vemos prontito en el siguiente!

Estefanía Alférez Muñoz

¡LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL!

La música es un recurso atractivo que puede favorecer el aprendizaje debido a la importancia que tiene hoy en día en nuestras vidas, y por ello, es conveniente trabajarlas desde todas sus dimensiones, ya que no sólo se debe limitar al estudio musical en sí mismo, sino también es conveniente favorecer un acercamiento y disfrute musical, que puede estar presente en los demás aprendizajes de las diferentes asignaturas del aula.

Se puede decir que los niños y niñas se encuentran en contacto con la música incluso antes de nacer, con los sonidos del ambiente que le rodea, de  la madre, del padre, entre otros, por lo que podríamos pensar en la importancia de que los más pequeños escuchen música y sus beneficios.

Entre los diferentes aspectos positivos de la música, esta provoca en los más pequeños un aumento en la capacidad de atención, concentración y memoria, además de desarrollar aspectos fundamentales de esta etapa educativa como son la expresión corporal, estimulación de los sentidos y la creatividad, entre otros muchos. Por este motivo, es muy importante incorporar la música en las aulas de educación infantil como medio de aprendizaje, disfrute y expresión para los niños y niñas.

Más allá de las canciones infantiles populares de toda la vida, repetidas hacia la saciedad durante décadas de padres a hijos, la música es un pilar fundamental dentro de la educación infantil, y una manera de expandir las capacidades de los niños y niñas a diversos niveles. Su poder para estimular la inteligencia emocional, así como el desarrollo auditivo y cognitivo desde una edad temprana, hacen de ella una sonora fuente de información, altamente beneficiosa para los más pequeños.

Hay algunos puntos de reflexión en relación con la música y aunque no nos demos cuenta, el sonido siempre está presente en nuestras vidas, constantemente. Hasta cuando nos callamos y creemos que nos rodea el silencio, siempre podremos escuchar con la debida atención algún tipo de sonido, por ejemplo, el de nuestro corazón al latir o el de nuestra respiración, quizás el del viento, la naturaleza, nunca calla. Por tanto, cuando trbajamos la música en Educación Infantil debemos tener en cuenta los siguientes elementos que podemos apreciar en la siguiente imagen:

Este vídeo que mostramos a continuación nos habla de la importancia que tiene la música en Educación Infantil:

Por último, para acabar con nuestro post, vamos a dejaros un enlace a través del cual podéis encontrar información relevante sobre dicha temática:

https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/importancia-de-la-musica-educacion.html 

¡Esperemos que os sirva de ayuda! ¡ Nos vemos en el próximo post!

Miriam Letrán Raffo